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Extrait de mon essai «L'Enseignement coordonné»

mercredi 16 juillet 2014

LES PÉDAGOGIES ACTIVES : POURQUOI ÇA MARCHE

Rejeter le magistral

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On notera aussi que ces pédagogies rejettent l’enseignement magistral, jugé à la fois trop frontal et trop dirigiste. L’enfant choisit librement son emploi du temps, généralement sur base d’un contrat, et s’investit dans une activité qu’il doit mener à bien. A lui d’observer, de chercher, de tester, de noter… L’enseignant reste en retrait, disposé à fournir à l’élève les informations nécessaires. A la fin, le jeune retiendra mieux les informations qu’il aura lui-même recherchées. Deuxième pilier : favoriser l’autonomie des enfants etdonner du sens aux apprentissages.

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