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mercredi 7 août 2013

Le Modèle des Evénements d’Apprentissage - Enseignement

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«Pourquoi ce modèle ?
Il facilite l’analyse et la conception de méthodes
La catégorisation qui suit vise deux buts : faciliter l’analyse (la description fine) des méthodes de formation existantes et la conception (ou la prescription) de méthodes, de séquences d’apprentissage.

On pourrait décrire une infinité de séquences d’apprentissage, involontaires ou volontaires, une infinité de méthodes de formation, même si on peut les regrouper en grandes familles. 

Quand on examine de plus près les composantes de ces séquences ou de ces méthodes, on y retrouve un petit nombre d’Evénement d’Apprentissage-Enseignement (EAEs) que nous avons décidé d’identifier sous 8 catégories. On pourrait comparer ces 8 EAEs à des atomes dont les multiples combinaisons peuvent constituer un très grand nombre de séquences de formation différentes.»

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